La
administración de empresas, o ciencia administrativa es una ciencia social que estudia
la organización de las empresas y la manera como se gestionan los recursos,
procesos y resultados de sus actividades. Según Fayol, quien es considerado
como el “padre de la teoría administrativa moderna”, la administración puede
verse como un proceso compuesto por funciones básicas: planificación,
organización, integración de personal, dirección y control. Fayol hizo énfasis
en la importancia y necesidad de enseñanza de la administración, además formuló
catorce principios básicos para una administración efectiva. El enfoque del
proceso administrativo recoge los conocimientos administrativos pertinentes
para relacionarlos con las tareas administrativas. Como muchas otras ciencias operacionales, ésta pretende
integrar los conceptos, principios y técnicas que se encuentran en la base de
dichas tareas. Este enfoque se apoya en y adopta conocimientos de otros campos,
tales como la teoría de sistemas, los conceptos de calidad y reingeniería, la
teoría sobre decisiones, de motivación y liderazgo, etc. Además según este
enfoque cualquier empresa organizada depende de sus condiciones externas, pues
de ellas se van desarrollando sistemas más grandes. Es así como las empresas
reciben diversidad de materiales (insumos), los transforman y “exportan” en su
entorno. Sin embargo, el modelo anteriormente mencionado, se queda corto, por
lo que debe ampliarse y desarrollarse en lo que sería en realidad un proceso
administrativo, en el que se explique cómo los materiales o insumos se
transforman a través de las funciones administrativas anteriormente mencionadas
(planeación, organización, integración de personal, dirección y control).Dichas
funciones administrativas serán utilizadas como marco de referencia para la organización
de los conocimientos administrativos. Las principales funciones administrativas
consisten en:
·Planeación:
Procedimiento para establecer objetivos y un curso de acción adecuado para
lograrlos. En esta etapa se hace vital la toma de decisiones
·Organización:
Proceso en el cual se establece una estructura intencionada delos roles y
papeles que deberán desempeñar los diferentes individuos. La organización logra
compromiso por parte de los trabajadores de una empresa, compromiso y propósito
para alcanzar una meta o una serie de metas específicas
·Integración
de Personal: Etapa en la cual se adquiere el personal adecuado para los puestos
ya estructurados durante la organización, además se pretende mantener a ese
personal o a esos puestos ocupados y laborando para el alcance delas metas.
·Dirección:
Función que consiste en influir en las personas que realizan dichas tareas,
para que de forma eficaz contribuyan a la organización y a la metas de grupo.
·Control:
Consiste en medir y corregir el desempeño individual y organización al para
asegurar que las actividades se apeguen a los planes.
·Coordinación:
Algunas personas consideran la coordinación como una función de los
administradores; sin embargo, en los trabajos virtuales y textos utilizados durante
la realización de la presente investigación, se encontró que la organización es más la esencia de la
administración, pues por medio de ella se logra la armonía de los esfuerzos
individuales a favor del cumplimiento de metas grupales y organizacionales.
Cada una de las funciones anteriormente mencionadas.
Planeación o direccionamiento estratégico
OBJETIVOS:
-
Entender la Planeación Estratégica como un medio fundamental para mostrar Una actitud de cambio frente a lo que pueda
pasar en el entorno, permitiendo Un
control continuo sobre el direccionamiento de la Organización.
-Resaltar
el papel que juegan las estrategias en el entorno de globalización en el cual nos encontramos, ya que estas
potencializan la competitividad de la Organización.
Visión Estratégica: Un
punto de vista de la dirección futura de la Organización y De la estructura del negocio, un concepto que
sirve de guía para lo que se está
Tratando de hacer y en lo que se quiere convertir la Organización.
Misión de la Organización: La
respuesta de la Organización, adaptada a la
situación, a la pregunta “¿Cuál es nuestro negocio y qué estamos tratando
de lograr en nombre de nuestros
clientes?”. Formula explícitamente el propósito de la Organización y la razón de ser. Es la
definición del negocio en todas sus dimensiones
Objetivos Financieros: Los
objetivos que ha establecido la Gerencia para el desempeño financiero de la Organización.
Objetivos a largo plazo: Los
resultados que se deben lograr ya sea dentro de los tres a cinco años siguientes, o bien sobre
una base constante, año tras año.
Objetivos a corto plazo: Los
objetivos de desempeño de la Organización a corto plazo; la cantidad de mejoras a corto plazo
indican la rapidez con la cual la administración está tratando de lograr los
objetivos a largo plazo.
PLANEACIÒN ESTRATEGICA
Diagnóstico Estratégico: Análisis
de fortalezas y debilidades internas de la
Organización, así como amenazas y oportunidades que enfrenta la Empresa
Fortalezas: Actividades y
atributos internos de una Organización que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos de la
Empresa
Debilidades:
Actividades o atributos internos de una Organización que inhiben o dificultan el éxito de la Empresa
Oportunidades:
Eventos, hechos o tendencias en el entorno de una Organización que podrían facilitar o beneficiar el
desarrollo de ésta, si se aprovechan en
forma oportuna y adecuada
Amenazas: Eventos, hechos o
tendencias en el entorno de una Organización que inhiben, limitan o dificultan
su desarrollo operativo
Principios Organizacionales: Son
el conjunto de principios, creencias y valores
que guían e inspiran la vida de una Organización o área.
Definición de la Visión estratégica
“¿Hacia
dónde nos dirigimos desde aquí, en cuáles necesidades del cliente y segmentos
del comprador necesitamos concentrarnos
y cuál debe ser la configuración de negocios de la Compañía en los próximos……. años?” Una Visión estratégica
indica las aspiraciones de la administración para con la Organización,
proporcionando una vista panorámica de “en que negocios deseamos estar, hacia
dónde nos dirigimos y la clase de compañía que estamos tratando de crear”. Explica en forma detallada una dirección y describe
el punto de destino.
• Recuerde que la Visión es el
“DEBE SER” de la Organización
• La Visión estratégica traza el futuro de la
Compañía
• La Visión proyecta la Misión en el tiempo
• La Visión es especifica de la Compañía, no
genérica
• La Visión debe de reflejarse en la Misión, en
los objetivos y en las estrategias de la Organización
• La Visión se hace tangible cuando esta se
materializa en proyectos y metas
especificas a alcanzar, y los resultados
se pueden medir mediante un sistema bien
definido de indicadores de gestión.
• Definición
de la Misión del negocio
La
formulación de un propósito duradero es lo que distingue una Organización de
otras parecidas. Una Misión identifica el alcance de las operaciones o las
actividades de una Organización en los aspectos del producto y del mercado. La
Misión indica la manera como una Organización pretende lograr y consolidar las
razones de su existencia. La Misión de la Empresa es la definición del negocio;
esta definición debe condicionarme al logro de la Visión.
Que describe la Misión de la Compañía?
• En que negocio estamos
• El propósito
• Los clientes
• Los productos (servicios)
• El mercado
• Elementos diferenciales (tecnología, recurso
humano, etc.)
Matriz DOFA y Matriz FLOR: conceptos,
elaboración y aplicación.
Es una herramienta utilizada para
la formulación y evaluación de estrategias.
Generalmente se utiliza para
empresas, pero igualmente puede aplicarse a personas,
• Su nombre proviene de las siglas:
debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas.
El análisis DOFA surgió de la
investigación producida por el Stamford Research instituto entre 1960 y 1970.
Sus orígenes nacen de la necesidad de descubrir por qué falla la planificación
corporativa.
• Fortalezas: son los factores
internos a la empresa, que crean o destruyen valor. Incluyen los recursos,
activos, habilidades etc.
• Oportunidades y amenazas: son los factores externos y como
tales están fuera de control de la empresa. Se incluye en estos la competencia,
la demografía, economía, política, factores sociales, legales o culturales.
•
•
PASOS
PARA LA ELABORACIÓN DE DOFA
•
Hacer una lista de las fortalezas internas claves.
Hacer una lista de las debilidades internas decisivas.
Hacer una lista de las oportunidades externas importantes
Hacer una lista de las amenazas externas claves.
Comparar las fortalezas internas con las oportunidades externas y registrar
las estrategias FO resultantes en la casilla apropiada.
Cortejar las debilidades internas con las oportunidades externas y registrar
las estrategias DO resultantes.
Comparar las fortalezas internas con las amenazas externas y registrar las
estrategias FA resultantes.
• APLICASION
DE LA MATRIZ DOFA:
Esta parte del análisis es la más
conocida y practicada en el medio empresarial. Esta parte del proceso se
convierte en una mesa redonda donde se procede a identificar los cuatro
componentes de la matriz.
Los cuatro componentes de la matriz se dividen en los aspectos de índole
interno que corresponden a las fortalezas y las debilidades al interior de la
empresa que llevará a cabo el proyecto, y los aspectos externos, de contorno, o
del medio en el que se desenvuelve la compañía. Estos últimos se refieren a las
oportunidades y las amenazas.
MATRIZ
FLOR
• FLOR es el acrónimo de Fortalezas,
Logros, Oportunidades y Retos. Conceptualmente se plantea, dentro de la
Planeación Estratégica, como una variante de la Matriz DOFA, que genera mayor
compromiso en el empleado a la hora no sólo de su elaboración, sino de su
análisis y ejecución de sus planteamientos. Difiere la Matriz FLOR de la DOFA,
en que todos los elementos que la componen son factores positivos que han
conducido a una organización a un estado en particular. La DOFA contempla
elementos negativos: Debilidades y Amenazas, los cuales dependiendo de su
magnitud y gravedad; está comprobado, generan incertidumbre, reacción y
comportamientos inadecuados de desmotivación en los trabajadores.
• ELABORACIÓN DE LA MATRIZ FLOR
• Su elaboración consiste en
apoderarse de las siguientes características de la empresa u organización.
• Fortalezas: son las actividades y
atributos de carácter interno de una organización, que le permiten apoyar el
cumplimiento de los objetivos, metas y retos trazados.
• Logros: son las conquistas
obtenidas por la empresa durante su permanencia en el mercado y que
representan, en la mayoría de casos, objetivos cumplidos; en otros, son éxitos
ganados como resultado de hechos circunstanciales.
• Oportunidades: son eventos, hechos
o tendencias en el entorno de una organización que, en caso de ser aprovechadas
oportuna y adecuadamente, contribuirán a apoyar el cumplimiento de los
objetivos, metas y retos trazados.
• Retos: son todas las metas,
aspiraciones, anhelos, planes y proyectos que formula una empresa como parte de
su accionar en el mercado, caracterizados por ser tanto internos.
•
•
•
• APLICACIÓN DE LA MATRIZ FLOR
• Es necesario tener en cuenta antes
de su aplicación la realización de lo que se conoce como perfil de capacidad
interna (pci). El cual examina cinco categorías o capacidades generales;
• -DIRECTIVA
• -COMPETITIVA (o de mercado)
• -FINANCIEREA
• -TECNOLÓGICA (producción)
• -TALENTO HUMANO
• Este es uno de los mejores caminos
para determinar la posición estratégica de una empresa en un momento dado.
• El (cpi) puede hacerse mediante la
lluvia o tormenta de ideas (brainstorm) encuestas entrevistas o recurriendo a
otro instrumento de recolección e información. Como el listado de competencias
obtenido puede ser muy largo, es necesario tener en cuenta la regla general
80/20 según la cual; por ejemplo solo el 20% de las capacidades directivas son
las verdaderamente trascendentales. Responsable del 80% de la eficacia en la
gestión. O en caso de talento humano el 20% de las capacidades o cualidades son
generadoras del 80% de conductas o actitudes en el personal.
VALORACIÓN GRAMATICAL
La “valorización”,
término procedente del francés, es un concepto comúnmente difundido y
Aceptado en los
ámbitos europeos de la educación y la formación. La valorización consiste a
La vez en la difusión
y en la experimentación de las prácticas más innovadoras surgidas de
Proyectos de
formación y educación, de su explotación, de su desarrollo en marcos y
Realidades diferentes
y de su introducción progresiva y duradera en sistemas formales y no
Formales, en las
prácticas de las empresas, de asociaciones, o incluso en la vida formativa de cada uno de nosotros.
¿POR QUÉ UNA POLÍTICA
DE VALORIZACIÓN?
Cuando se habla de
valorización por primera vez en el ámbito de la educación y la formación
Se lleva a cabo en el
programa Leonardo da Vinci. A raíz de la evaluación de la primera fase
Del programa, la
segunda fase de Leonardo da Vinci (2000-2006) se caracteriza, en particular, por un marcado
interés por la difusión, la durabilidad y la explotación, en una palabra por el “impacto” de los
resultados de los proyectos en los sistemas y en las prácticas de formación Profesional.
Desde las Jornadas
bajo presidencia española en Madrid en abril del 2002 y la aprobación de un programa de trabajo
específico, se ha desarrollado gradualmente una política de explotación y de
transferencia de los contenidos innovadores del programa Leonardo, tanto a
Nivel de la Comisión
Europea, como a nivel de las diferentes Agencias nacionales del
Programa, protagonistas
in situ. A medida que se desarrolla el programa Leonardo, la política
De valorización,
concebida en principio para productos de proyectos terminados, se ha
Ampliado
progresivamente y centrado sobre los proyectos “en curso de realización”, según
el
Ejemplo de los
programas europeos de investigación y desarrollo. En efecto, la consideración
De la valorización
desde el inicio de un proyecto mejora enormemente las posibilidades de
Impacto de un
proyecto y contribuye de manera importante a garantizar la explotación de los
Resultados. Este
enfoque se ha concretado en el 2004 por la presencia obligatoria de un plan
De valorización en
cada proyecto Leonardo. En diciembre del 2004, la conferencia de
Maastricht, con la
entrega de los tres primeros premios Leonardo da Vinci, constituye una
Ocasión privilegiada
para sensibilizar a todos los protagonistas hacia los proyectos y
Resultados del
programa.
El desafío para la
valorización en los próximos años reside de ahora en adelante en el nuevo
Programa integrado de
educación y formación permanente (2007-2013), que dedica un lugar
Importante a la
difusión y a la explotación de los resultados. La valorización constituirá una
De las actividades
transversales del nuevo programa. En efecto, se integrará en los cuatro
Programas
sectoriales: Convenios (educación escolar), Erasmus (movilidad), Leonardo da
Vinci (formación
profesional) y Grundtvig (educación de adultos). Las herramientas y
Metodologías
desarrolladas durante seis años en el seno del programa Leonardo constituyen
Una base preciosa que
alimentará la puesta a punto de los mecanismos de valorización
Aplicables al
conjunto de programas y de acciones europeas en materia de educación y
Formación. Un
documento en materia de valorización definirá en el 2005 estos mecanismos
Encaminados a
aumentar la difusión y el uso a mayor escala de los resultados de las
Inversiones
efectuadas a nivel europeo en materia de educación y de formación.
Públicas y privadas
en materia de educación y de formación, así como la innovación en los
Sistemas de educación
y formación.
« Valorizar » significa procurar que los
recursos adoptados en un proyecto den lugar a
Resultados
susceptibles de ser utilizados y explotados a gran escala con el objetivo de
Beneficiar al mayor
número de personas posible. Para lograr este objetivo, la valorización
Debe basarse en un
análisis precoz de las necesidades a las que un proyecto puede responder,
Así como en la
identificación de los resultados previstos desde el principio. Al mismo tiempo,
Una valorización
eficaz requiere la implicación activa en el desarrollo de un proyecto, además
De usuarios
potenciales y grupos a los que se dirige y que sean susceptibles de explotar
los
Resultados. La
experiencia del programa Leonardo da Vinci lo confirma: al lado de los
Promotores de los
proyectos, la Comisión y las Agencias nacionales cuentan con un papel de
Impulso importante
que jugar en términos de valorización. Sólo en el 2003, más de mil
Protagonistas de la
formación profesional en Europa han participado en diferentes eventos
Europeos de
valorización en el curso de los cuales se presentaron y pusieron a disposición
de
Los usuarios
potenciales más de 200 proyectos y productos innovadores resultantes del
Programa Leonardo.
Desde el 2000, se realizaron distintas publicaciones y bases de datos en:
Varias lenguas en el
marco del programa con el fin de dar a conocer mejor los proyectos, los
Productos y las
prácticas exitosas Leonardo, con la intención de facilitar el encuentro entre
la
Oferta y la demanda
de formación profesional en Europa.
Pero « valorizar »
significa también transferir y desarrollar aún más los resultados de un
Proyecto una vez
terminado. Este planteamiento evita « reinventar la rueda » en materia de
Educación y
formación. Compartir y capitalizar las prácticas exitosas desarrolladas por
otros
En Europa supone una
manera eficaz de modernizar y mejorar los sistemas de educación y de Formación. Por medio
de la transferencia de los resultados, la valorización facilita la
Innovación de los
sistemas y las prácticas, creando al mismo tiempo economías de escala
Considerables. A
partir de una inversión reducida –el trabajo de transferencia de un sistema
Hacia otro y la
adaptación de un producto de formación a un contexto diferente en relación al
De origen-, los
nuevos productos se ponen rápidamente a disposición de nuevos grupos
Objetivo. En el 2002,
una primera acción piloto en el programa Leonardo permitió la
Adaptación y la
actualización, en sólo doce meses, de once productos diferentes de formación, Así como su
transferencia e integración en los sistemas regionales de formación de ocho Países europeos. Y
todo ello con costes de realización muy limitados. Desde entonces, Decenas de proyectos
de este tipo han sido respaldados por la Comisión europea.
Gracias a la
experiencia del programa Leonardo, iniciativas de envergadura han visto la luz,
Como la adopción en
Toscana de un decreto-ley a favor de la valorización a nivel regional de
Los resultados de
todos los proyectos de formación y educación financiados con fondos
Públicos. Este
ejemplo prueba la gran importancia política de la valorización.
QUE ES LA GRAMÁTICA:
Es la rama de la lingüística que tiene por
objeto el estudio de la forma y composición de las palabras (morfo fonología),
así como de su interrelación dentro de la oración o de la frase (sintaxis). El
estudio de la gramática muestra el funcionamiento de las palabras en una
lengua.
Es una forma de enfrentarse a la formación de
las palabras, oraciones y frases de un determinado idioma. Ahora bien, existen
otras formas de gramática que se interesan por los cambios: cuando se estudian
los que ha habido en la formación de las palabras y de las oraciones a lo largo
de la historia —por ejemplo, cómo era una determinada palabra o una
construcción en el español antiguo o del siglo de oro — se aborda el estudio de
la gramática histórica. Otros enfoques plantean cuáles son las semejanzas y
diferencias que existen entre varias lenguas y se realiza desde una perspectiva
de la gramática comparada, que establece las relaciones que hay entre las
lenguas al comparar su fonética y las equivalencias en el significado de las
palabras; así al buscar formas análogas en las lenguas próximas las gramáticas
pueden descubrir qué forma influye de una lengua en otra. Otra posibilidad es
investigar cómo se emplean las palabras y qué tipos de oraciones son las
adecuadas según sea el contexto social en que se empleen; ése es el objeto de
la gramática funcional.
Las normas de valoración desarrollan los
principios contables.
Las normas valorativas son de aplicación
obligatoria.
Valoración. Los bienes comprendidos en el inmovilizado material
deben valorarse al precio de adquisición o al coste de producción. Cuando se
trate de bienes adquiridos a título gratuito se considerará como precio de
adquisición el valor venal de los mismos en el momento de la adquisición. Se
incorporará al valor del inmovilizado correspondiente el importe de las
inversiones adicionales o complementarias que se realicen.
. El precio de
adquisición incluye, el importe facturado, los gastos adicionales que se
produzcan hasta su puesta en funcionamiento.
. El coste de producción
de los bienes fabricados o construidos por la propia empresa se obtiene
añadiendo al precio de adquisición de las materias primas y otros materias
consumibles los demás costes directamente imputables a dichos bienes.
. El valor venal de un
bien es el precio que se presume estaría dispuesto a pagar un adquirente
eventual teniendo en cuanta el estado y el lugar en que se encuentre dicho
bien.
. En todos los casos se deducirán las amortizaciones .Deberán
efectuarse las correcciones valorativas necesarias con el fin de atribuir a
cada elemento de inmovilizado material el inferior valor de mercado que le
corresponda al cierre de cada ejercicio. Por la depreciación duradera que no se
considere definitiva se deberá dotar una provisión. Cuando la depreciación de
los bienes sea irreversible y distinta de la amortización , se contabilizará
directamente la pérdida y la disminución del valor del bien correspondiente.
En particular se aplicarán las normas que se expresan con
respecto a los bienes que en cada caso se indican:
a) Solares sin edificar. Se incluirán en su precio de
adquisición los gastos de acondicionamiento.
b) Construcciones. Formarán parte de su precio de adquisición o
coste de producción, además de todas aquellas instalaciones y elementos que
tengan carácter de permanencia todos los gastos de la obra. Deberá figurar por
separado el valor del terreno y el de los edificios y otras construcciones.
c) Instalaciones técnicas, maquinaria y utillaje. Su valoración
comprenderá todos los gastos de adquisición o de fabricación y construcción
hasta su puesta en condiciones de funcionamiento
d) Los utensilios y herramientas incorporados a elementos
mecánicos se someterán a las normas valorativas y de amortización aplicables a
dichos elementos. Con carácter general, los utensilios y las herramientas que
no formen parte de una máquina y cuyo período de utilización se estime no
superior a un año, deben cargarse como gasto del ejercicio. Si el período de su
utilización fuese superior a un año, se recomienda la regularización anual,
mediante su recuento físico; las adquisiciones se adeudarán a la cuenta del
inmovilizado, regularizando al final del ejercicio.
e) Los gastos realizados durante el ejercicio con motivo de las
obras y trabajos que la empresa lleva a cabo para sí misma se cargarán en las
cuentas que correspondan del grupo 6. Las cuentas del subgrupo 22 y a fin del
ejercicio las cuentas 230/237, se cargarán por el importe de dichos gastos, con
abono a cuentas del subgrupo 73.
F) Los costes de renovación, ampliación o mejora de los bienes
de inmovilizado material serán incorporados al activo como mayor valor del
bien.
Aunque las transformaciones continúan siendo importantes para las
teorías actuales defendidas por la oración,
él ya no defiende la idea original de las estructuras profunda y superficial.
En un principio, se introdujeron dos niveles adicionales de representación: la
Forma Lógica (LF) y la Forma Fonética (PF); posteriormente, en
los años noventa, (Chomsky) presentó un nuevo programa de estudio conocido como minimalismo, en el que la Estructura Profunda y la Estructura
Superficial ya no encajaban, mientras que PF y LF permanecieron como los únicos niveles
de representación.
Otro factor que dificulta aún más poder entender el desarrollo de
las teorías de Chomsky es el hecho de que el significado de Estructura Profunda
y Estructura Superficial ha variado con el correr del tiempo. Durante los años
setenta, ambos se mencionaban simplemente como D-Estructure y S-estructure.
El significado de D-estructure se fue alejando cada vez más del
inicial dado a la Estructura profunda durante los años sesenta. En concreto, la
idea de que el significado de una oración dependía de la Estructura Profunda
dejó de tener sentido cuando LF tomó su lugar. Al respecto, es
conveniente remitirse a los textos de Chomsky en su juventud.
Uso de la valoración gramática se concibe como un material de trabajo activo,
en el aula o en autoaprendizaje. Como elementos que posibilitan la autonomía
del aprendizaje, las páginas de ejercicios tienen espacios asignados para la
autoevaluación: al final de cada ejercicio y al final de cada tema para el
balance de aciertos. El uso de esta es primordial para el desarrollo de los
que la hacemos parte de nosotros si le
damos un buen uso a este tema es mucho lo que aprendemos.
Preposición:
La preposición es la clase de palabra invariable
que introduce el llamado sintagma preposicional. Constituye un tipo de nexo en
tanto que liga. Podemos definir la preposición como una clase de palabra
invariable que tiene la función de relacionar palabras o grupos de palabras
subordinando, al menos en español, la que viene después de la preposición a la
que viene antes con una noción de significado sumamente abstracto.
Origen:
En el latín, la lengua precursor de las lenguas
románicas, las preposiciones trabajaban junto con los morfemas de caso en la
asignación de roles temáticos (significados) y marcas casuales (permisos que
reciben los nombres para aparecer en el sintagma cumpliendo una función
sintáctica). Con los cambios fonéticos que desaparecieron el sistema de flexión
nominal latino, por la pérdida de ciertas consonantes finales, el uso de las
preposiciones se hizo tan extensivo que en las lenguas románicas finalmente
reemplazó totalmente al caso morfológico del latín.
REGLAS ORTOGRÁFICAS:
La ortografía es la parte de la gramática que se ocupa
de la manera correcta de escribir las palabras. Las normas ortográficas regulan
el uso de las letras, de las mayúsculas, de la tilde de acentuación y los
signos de puntuación y entonación.
La ortografía de la lengua española en este curso puede
a quienes tienen problemas ortográficos a pesar de haber superado la
escolarización elemental. De hecho, el aprendizaje de la ortografía es un
proceso continuo. Siempre pueden plantearse nuevas sobre la escrituras de
ciertas palabras, su acentuación etc. La misma elaboración de un estilo de
redacción propio requiere la consulta de modelos de escritura, sobre todo por
lo que se refiere a los signos de puntuación y entonación.
ACRÓNIMO ABREVIATURA:
La forma abreviada de una palabra, nombre o frase se llama
una abreviatura y un acrónimo. Generalmente se forman de la primera letra de la
palabra básica. La diferencia entre una abreviatura y un acrónimo es que una
abreviatura es la forma articulada de la palabra original, mientras que el
acrónimo es una forma de palabra nueva. Por ejemplo: UNESCO, láser, Radar son
algunos de los acrónimos, Considerando que el Reino Unido, Estados Unidos, CBI
son abreviaturas. Acrónimo de Radar: detección de Radio y rango (Radio
detectaron and ranking). Esto es totalmente una nueva descripción de la palabra
original de Radar. La abreviatura UK representa al Reino Unido (United Kendo),
que es sólo la descripción de la palabra antigua. Por lo tanto, se puede decir
que todos los acrónimos pueden ser abreviaturas, pero no todas las abreviaturas
pueden ser acrónimos.
El acrónimo está formado
por las primeras letras de una serie de palabras. Por ejemplo: SIDA; está
formada por las palabras de síndrome de inmunodeficiencia adquirida. Una
abreviatura puede incluir no sólo la primera letra de las palabras. Por
ejemplo: St.; Está formado de la palabra Saint. Dr.; está formado de Doctor.
Otra diferencia entre una abreviatura y siglas es que un acrónimo se pronuncia
como una palabra. Por ejemplo: la OTAN, está formado por la Organización del
Tratado del Atlántico Norte, pero se pronuncia como una nueva palabra,
Considerando que una abreviatura se pronuncia como una letra separada. Por
ejemplo: BBC; British Broadcasting Corporación. Se habla como B, B, C letra por
letra. Del mismo modo CI es abreviado de coeficiente intelectual y
pronuncia letra por letra.
Un párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el
significado De una idea. Un párrafo generalmente tiene tres partes: la oración
principal, las
Oraciones argumentativas y la oración concluyente; todas ellas contienen
la misma
Palabra clave o idea clave que controla la información en el resto del
párrafo.
Concepto:
La gramática) es la ciencia que en
sentido amplio, como parte de la Lingüística, se ocupa de describir los principios que organizan una lengua o idioma,
constituyendo un arte en el sentido de técnica de buen uso del lenguaje. Se incluye la Fonología, la Fonética, la Sintaxis, la Morfología, la Semántica, la Lexicología. La que se ocupa de las reglas de todos los idiomas se
llama Gramática general.
Estructura del párrafo
